W podejściu Skoncentrowanym na Rozwiązaniu diagnozuję zasoby klienta i wspólnie odkrywamy wszystkie umiejętności, które pozwalają stawiać czoła napotkanym wyzwaniom.
Diagnoza Spektrum Autyzmu, ADHD/ADD, Inteligencji, Mutyzmu Wybiórczego, Zaburzeń Osobowości czy Procesów Integracji Sensorycznej również daje dużo możliwości, gdyż dzięki niej dziecko, czy nastolatek otrzymuje pomoc w swoim Przedszkolu czy też Szkole, a dorosły może lepiej zrozumieć siebie i swoje potrzeby.
Natomiast
O diagnozie
Diagnoza ma być dla nas drogowskazem. Ma być wskaźnikiem obszarów, w których musimy znaleźć takie umiejętności i zasoby, które pomogą nam na pokonanie wyzwań.
Diagnoza nie może być "wytłumaczeniem" czy "kloszem" na nieakceptowalne zachowania. Co to znaczy?
Błędem jest tłumaczenie: "Moje dziecko bije, bo nie kontroluje swoich emocji bo ma Spektrum Autyzmu" - owszem może to być prawda, że może mieć trudność, ale diagnoza nie zwalnia z pracy nad kształtowaniem prawidłowych wzorców zachowań.
Podobny przykład: "Mam narcystyczne zaburzenie osobowości, więc to oczywiste, że muszę używać manipulacji do zaspokajania swoich potrzeb"
Spektrum Autyzmu
Diagnoza Spektrum Autyzmu Dziecka lub Nastolatka obejmuje badanie funkcjonowania w przedszkolu/szkole i w domu.
Diagnozę możemy wykonać już od 2 roku życia.
Diagnoza składa się z kilku spotkań (5-10) w zależności od predyspozycji nieletniego i Rodziców, a także wizyty diagnosty
w Przedszkolu/Szkole - w celu rozmowy i przeprowadzenia wywiadu z nauczycielami lub specjalistami (za zgodą Rodzica).
Diagnoza składa się z kilku etapów:
1. Wywiad do Diagnozy Autyzmu – Wersja zrewidowana (ADI-R) to poszerzony wywiad, którego celem jest zdobycie informacji niezbędnych do postawienia diagnozy dotyczącej spektrum autyzmu. ADI-R jest narzędziem powszechnie stosowanym na świecie i uznawanym za element złotego standardu w diagnozie zaburzeń ze spektrum autyzmu
2. Badanie testem ASRS, który jest przeznaczony do pomiaru objawów zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD). Obejmuje szeroki zakres objawów takich jak problemy w zakresie umiejętności komunikacyjnych i relacji społecznych, nietypowe zachowania oraz deficyty uwagi i samoregulacji. (na tym obszarze odbywa się również wizyta w przedszkolu lub szkole)
3. Badanie SB5 to powszechnie stosowany na świecie, indywidualnie przeprowadzany specjalistyczny test oceniający inteligencję
i zdolności poznawcze w populacji i w szczególności w grupach specjalnych.
Po diagnozie Rodzic otrzymuje pełną dokumentację, którą NALEŻY skonsultować z LEKARZEM PSYCHIATRĄ DZIECIĘCYM w celu ostatecznej weryfikacji i otrzymania stosowanego zaświadczenia lekarskiego (jeżeli zachodzi taka potrzeba). Z kompletem dokumentów, można udać się do Rejonowej* Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, aby uzyskać Opinię lub Orzeczenie o Potrzebie Kształcenia Specjalnego, dzięki któremu możliwa jest pomoc w Placówce.
*Rejonizacja Poradni jest ze względu na Szkołę, do której uczęszcza nieletni - rejony Poradni są dostępne na stronach internetowych Poradni ewentualnie można dowiedzieć się w Sekretariacie Placówki.
ADHD/ADD i zaburzenia współwystępujące
Diagnoza w kierunku zespołu nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) obejmuje badanie funkcjonowanie w domu i w szkole.
Diagnozę wykonuję od 8 roku życia do 18 - Testem Conners 3, natomiast dorosłych ustrukturyzowanym wywiadem diagnostycznym DIVA 2.0.
Diagnoza składa się z kilku spotkań (4-6) w zależności od predyspozycji nieletniego i Rodziców, a także wizyty diagnosty
w Przedszkolu/Szkole - w celu rozmowy i przeprowadzenia wywiadu z nauczycielami lub specjalistami (za zgodą Rodzica).
Diagnoza składa się z kilku etapów:
1. Ustrukturyzowany wywiad z Rodzicem (CONNERS 3) lub osobą dorosłą (DIVA 2.0)
2. Przeprowadzenie badania CONNERS 3 służącego do diagnozy ADHD i zaburzeń współwystępujących. Diagnoza obejmuje różne obszary funkcjonowania dziecka, umożliwiając analizę profilową i dostrzeżenie indywidualnej specyfiki problemów.
-
Kwestionariusz samoopisowy dla nieletniego
-
Kwestionariusz dla nauczyciela (wizyta diagnosty w Placówce)
Po diagnozie Rodzic otrzymuje pełną dokumentację, którą NALEŻY skonsultować z LEKARZEM PSYCHIATRĄ DZIECIĘCYM
w celu ostatecznej weryfikacji i otrzymania stosowanego zaświadczenia lekarskiego (jeżeli zachodzi taka potrzeba). Z kompletem dokumentów, można udać się do Rejonowej* Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, aby uzyskać Opinię lub Orzeczenie
o Potrzebie Kształcenia Specjalnego, dzięki któremu możliwa jest pomoc w Placówce.
*Rejonizacja Poradni jest ze względu na Szkołę, do której uczęszcza nieletni - rejony Poradni są dostępne na stronach internetowych Poradni ewentualnie można dowiedzieć się w Sekretariacie Placówki.
Inteligencja
SB5 to powszechnie stosowany na świecie, indywidualnie przeprowadzany specjalistyczny test oceniający inteligencję i zdolności poznawcze w populacji i w szczególności w grupach specjalnych. Test odpowiedni dla badanych w wieku od 2;0 do 69;11 lat
(w tym dla osób z niepełnosprawnością intelektualną).
Średni czas przeprowadzenia testu SB5 to 15 do 90 minut, w zależności od stosowanej skali i wieku pacjenta.
Pełna skala IQ zajmuje zazwyczaj od 45 do 90 minut.
Wyniki pełnego badania testem obejmują iloraz ogólny, iloraz werbalny, iloraz niewerbalny oraz wyniki poszczególnych czynników oraz wiek umysłowy. Na świecie test stosowany jest od początku tam, gdzie zachodzi podejrzenie, że rozwój pacjenta nie jest w pełni typowy (grupy specjalne, zaburzenia neurorozwojowe, wybitne uzdolnienia) oraz jako jedyny precyzyjnie różnicujący stopnie niepełnosprawności intelektualnej.
Polska wersja testu to pełna adaptacja najnowszej wersji oryginalnej, normy opracowano na podstawie badań ogólnopolskich.
Test pozytywnie oceniony przez Komisję ds. Testów Psychologicznych Polskiej Akademii Nauk. Test rekomendowany przez Konsultanta Krajowego i Konsultantów Wojewódzkich Psychologii Klinicznej.
Test w wykazie narzędzi diagnostycznych Ministra Zdrowia.
Po diagnozie Rodzic otrzymuje pełną dokumentację, którą NALEŻY skonsultować z LEKARZEM PSYCHIATRĄ DZIECIĘCYM
w celu ostatecznej weryfikacji i otrzymania stosowanego zaświadczenia lekarskiego (jeżeli zachodzi taka potrzeba). Z kompletem dokumentów, można udać się do Rejonowej* Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, aby uzyskać Opinię lub Orzeczenie
o Potrzebie Kształcenia Specjalnego, dzięki któremu możliwa jest pomoc w Placówce.
*Rejonizacja Poradni jest ze względu na Szkołę, do której uczęszcza nieletni - rejony Poradni są dostępne na stronach internetowych Poradni ewentualnie można dowiedzieć się w Sekretariacie Placówki.
Mutyzm Wybiórczy
Badanie testem SOZL - Zestawem objawowych skal diagnostycznych opracowanych na podstawie najnowszej - piątej edycji Diagnostic and Statistical Manual od Mental Disorders Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego. Narzędzie składa się ze skal diagnozy poszczególnych postaci lęku.
Arkusze zawierają wykaz symptomów, informacje o wymaganych ramach czasowych oceny, wykaz czynników wykluczających diagnozę oraz informację o liczbie symptomów wymaganych do postawienia rozpoznania.
Dodatkowo warto przeprowadzić test ASRS (diagnozujący Spektrum Autyzmu), aby wykluczyć lub potwierdzić odpowiedni kierunek diagnostyczny.
Na podstawie diagnozy potwierdzonej przez lekarza psychiatrę, możliwe ustalenie jest planu terapii o objęcie pomocą dziecka tam, gdzie występuje lęk.
Po diagnozie Rodzic otrzymuje pełną dokumentację, którą NALEŻY skonsultować z LEKARZEM PSYCHIATRĄ DZIECIĘCYM
w celu ostatecznej weryfikacji i otrzymania stosowanego zaświadczenia lekarskiego (jeżeli zachodzi taka potrzeba). Z kompletem dokumentów, można udać się do Rejonowej* Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, aby uzyskać Opinię lub Orzeczenie
o Potrzebie Kształcenia Specjalnego, dzięki któremu możliwa jest pomoc w Placówce.
*Rejonizacja Poradni jest ze względu na Szkołę, do której uczęszcza nieletni - rejony Poradni są dostępne na stronach internetowych Poradni ewentualnie można dowiedzieć się w Sekretariacie Placówki.
Integracja Sensoryczna
Diagnoza Procesów Integracji Sensorycznej obejmuje badanie funkcjonowania dziecka w domu i w Przedszkolu lub Szkole.
Możliwa jest diagnoza od 2 r.ż.
Diagnoza obejmuje kilka spotkań (2-4) i składa się z kilku etapów:
1. Wywiad sensomotoryczny dziecka
2. POLSKIE STANDARYZOWANE TESTY INTEGRACJI SENSORYCZNEJ:
-
TEST RÓŻNICOWANIA MIEJSCA DOTYKU: PERCEPCJA DOTYKOWA, OBRONNOŚĆ DOTYKOWA
-
TEST DOTYKOWEGO RÓŻNICOWANIA KSZTAŁTU: ZDOLNOŚĆ DO WIZUALIZACJI BODŹCÓW DOTYKOWYCH
-
TEST WIZUALIZACJI WRAŻEŃ DOTYKOWYCH: PERCEPCJA DOTYKOWA
-
TEST CZUCIA RUCHU: PERCEPCJA PROPRIOCEPTYWNO-KINESTETYCZNA
-
TEST RÓWNOWAGI DYNAMICZNEJ: REAKCJE POSTURALNE
-
TEST UTRZYMANIA RÓWNOWAGI NA JEDNEJ NODZE
-
TEST ODWZOROWANIA POSTAWY: PLANOWANIE MOTORYCZNE
-
TEST OBSTRONNIE SKOORDYNOWANEGO RUCHU: INTEGRACJA OBU STRON CIAŁA, PLANOWANIE MOTORYCZNE
-
TEST ODWZOROWANIA UŁOŻENIA DŁONI: PLANOWANIE MOTORYCZNE
-
TEST ODWZOROWANIA RUCHÓW MIMICZNYCH: PRAKSJA ORALNA
-
TEST PRZEKRACZANIA OSI CIAŁA
-
TEST REAKCJI PO OBROTACH: SKRÓCONY - POSZUKIWANIE; WYDŁUŻONY: NADWRAŻLIWOŚĆ
3. KLINICZNA OBSERWACJA (ZBIGNIEW PRZYROWSKI)
-
PREFERENCJA OKA / RĘKI: LATERALIZACJA
-
RUCHY OCZU: ZALEŻNOŚĆ RUCHÓW OCZU OD RUCHÓW GŁOWY, PŁYNNOŚĆ RUCHÓW, PRZEKRACZANIE LINII ŚRODKOWEJ CIAŁA, KONWERGENCJA, KONCENTRACJA WZROKU NA PRZEDMIOCIE
-
PALEC DO NOSA: PERCEPCJA RUCHU
-
PALCE - KCIUK: PLANOWANIE MOTORYCZNE
-
KOKONTRAKCJA: NAPINANIE MIĘŚNI ANTAGONISTYCZNYCH, WAŻNE W REAKCJACH RÓWNOWAŻNYCH
-
POZYCJA WYPROSTNA NA BRZUCHU: NAPIĘCIE MIĘŚNI ANTYGRAWITACYJNYCH
-
POZYCJA ZGIĘCIOWA NA PLECACH: NAPIĘCIE MIĘŚNI ANTYGRAWITACYJNYCH
-
TEST SCHILDERA: REAKCJE POSTURALNE
-
RÓWNOWAGA DYNAMICZNA: REAKCJE POSTURALNE
-
RÓWNOWAGA STATYCZNA: REAKCJE POSTURALNE
-
STABILIZACJA TUŁOWIA: REAKCJE POSTURALNE, NAPIĘCIE MIĘŚNIOWE
-
OCZOPLĄS POROTACYJNY
-
NIEPEWNOŚĆ GRAWITACYJNA: LLĘK PRZED RUCHEM, ZMIANĄ POZYCJI CIAŁ
-
POWOLNE RUCHY RĄK: PROPRIOCEPCJA, KOORDYNACJA RUCHOWA, NAPIĘCIE MIĘŚNIOWE
4. Omówienie wyników diagnozy wraz z otrzymaniem diety sensorycznej (zaleceń do domu) oraz zaleceń do przedszkola/szkoły.
Po diagnozie Rodzic otrzymuje pełną dokumentację. Z kompletem dokumentów, można udać się do Rejonowej* Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, aby uzyskać Opinię, dzięki której możliwa jest pomoc w Placówce.
*Rejonizacja Poradni jest ze względu na Szkołę, do której uczęszcza nieletni - rejony Poradni są dostępne na stronach internetowych Poradni ewentualnie można dowiedzieć się w Sekretariacie Placówki.